COMO APRENDER INGLÉS

Aprender un nuevo idioma es ampliar tus estructuras de pensamiento, Vigotsky abordo la relación del lenguaje y el pensamiento, a simple vista una persona con un pobre vocabulario tiene mayores dificultades de comunicación, lo que le acarrea dificultades para relacionarse. Por todo esto además de las políticas económicas actuales es necesario poder comunicarnos de diferentes formas, esto incluye medios electrónicos y otro idioma.
Recuerdo mis inicios aprendiendo inglés, de hecho no me gustaba, ni lo consideraba necesario, pero el método fue tan ameno que no me di cuenta cuando ni como aprendí, fue tan agradable, divertido y ameno que ni sentí y a veces no me la creo, esa debe ser la clave de aprender inglés, hacer que sea agradable, pero ¿cómo se brinca de que algo no te agrade a que te emocione? Algo importante podría ser que el docente también sienta gusto por lo que hace y enseña, eso contagia. Otro elemento es que sean técnicas con elementos de nuestro agrado, pero siendo el ser humano tan complejo y cada uno tan diferente ¿Cómo identifico un gusto en común entre 50 estudiantes?
No es tan difícil después de todo lo que en inglés se enseña son habilidades de comunicación, en internet encontré propuestas metodológicas bien establecidas que enmarcan la enseñanza del inglés resaltando la importancia de las habilidades de comunicación y el manejo de las reglas gramaticales y sintácticas del idioma.
Sabemos que es de suma importancia el expresarte pero además hacerlo correctamente y muchas pruebas estandarizadas del idioma lo exigen aunque esto difiera de la realidad en cuanto a necesidades de comunicación, muchos de nuestros estudiantes no tienen contacto con un entorno en inglés como para practicarlo constantemente lo que induce al olvido, en especial las áreas auditivas que requieren de la practica; por la dificultad de la comprensión de la gramática muchos profesores nos preocupamos en exceso por que memoricen bien las reglas olvidando otros aspectos importantes. Las altas expectativas del docente de inglés, nuestro matrimonio con la gramática y una mala actitud por parte de los profesores generan en el estudiante en lugar de gusto por la asignatura y sus contenidos, desagrado e indiferencia.
El manejo de habilidades de comunicación en clase más que un alto conocimiento conceptual es la alternativa más viable para aprender una segunda lengua, esto por medio no precisamente de los intereses de los jóvenes sino de lo que tienen en su entorno constantemente películas, música, comerciales e inclusive objetos cercanos como productos de consumo diario con etiquetas bilingües. Por ello me inclino por el trabajo por proyectos en que pueden hacer uso de los recursos a los que tengan acceso.
El trabajo por medio de elementos de su vida diaria nos permite tener una amplia gama de material didáctico que todos tenemos a la mano y a bajo costo, no tenemos que ser “todologos” para enseñarles vocabulario de todas las áreas de conocimiento, solo tenemos que enseñarles a comunicarse, tan solo lograr que se atrevan a hablar en inglés es todo un reto, lograrlo es un gran éxito.
Internet puede ser un útil recurso, en especial por la facilidad del manejo de información en ingles para comprensión de lectura y paginas que manejan corrección de pronunciación, las web quest me parecen una buena alternativa, aunque si bien es un recuso con tendencias prometedoras no podemos confiarnos en el como indispensable ya que independientemente de sus tendencias la realidad dentro de las aulas es un factor digno de analizarse, así como en esta especialidad nos han hecho reconocer al estudiante como un ser humano distinto de nosotros también tienen necesidades y condiciones de vida que afectan su desarrollo.
El año pasado trabaje con tres grupos de quinto semestre y tuve que asistir a varios cursos continuos que me alejaban de mis clases lo que me llevo a buscar medios por internet y Messenger de trabajar con ellos a distancia, mis observaciones no solo fueron impactantes sino además cruelmente reales. De los tres grupos en suma fueron 89 alumnos de los cuales solo trabajaron por internet 47 ya que solo seis contaban con computadora, internet y cuenta de e-mail, en total solo 18 contaban con computadora, esto ultimo significa que de 89 alumnos solo 18 cuentan con computadora; al resto de alumnos que no hicieron nada tuve que buscarles un “trabajo” para calificarlos, hicimos un proyecto de realizar un comercial video grabado promocionando un producto inventado o existente, investigaron el producto y diseñaron sus guiones lo que favoreció la escritura, filmaron practicando su pronunciación además algunos se entrevistaron en con extranjeros angloparlantes para presentarles su producto lo que los ayudo a atreverse a hablar, considero que fue exitoso el proyecto aun con el pobre anejo que tengo de la estrategia pero me propongo mejorarla y repetirla.
Son muy prometedores los recursos de internet, como docente me proporcionan amplios recursos como he podido observar, paginas con videos, paginas con gramática, chat, blog, libros electrónicos, todo eso he encontrado con la labor de análisis de diversas paginas de internet, se pueden bajar libros que en otro lado seria difícil o costoso revisar, música y videos que no tendríamos de donde obtener, y sólo eso podemos aprovechar del internet, podría obligar a mis alumnos a la consulta en estos medios pero trabajar al 100% con este recurso frustra las posibilidades de algunos estudiantes que hacen un gran esfuerzo por estudiar, existen otros mecanismos para utilizar las TIC como el celular que muchos jóvenes solo usan para jugar, con el proyecto realizado le encontraron otra función, la mayoría filmaron con el celular y complementaron con otros tantos conocimientos. En verdad desarrollaron varias competencias.